Kehebatan dan Kemudahan Aplikasi Raport K13 Buatan Pak Mukhtar

Aplikasi Raport Kurikulum 2013 merupakan makhluk yang cukup asing bagi saya, terlebih bagi guru-guru yang selama ini jarang bersentuhan dengan komputer. Jika dulu, guru-guru mengolah nilai secara manual, kadang-kadang dibantu kalkulator, dan kadang pula sekadar di angan-angan, maka kini, khususnya di sekolah kami, guru-guru dituntun bisa menggunakan program aplikasi pengolah nilai dan raport.

Untungnya di sekolah kami ada salah seorang guru yang ahli dalam membuat aplikasi. Namanya, Mukhtaruddin, S.Ag. Ketika masih duduk di bangku MTs, beliau adalah guru saya, dan kini beliau tetaplah guru saya, hanya saja kami kini duduk dalam satu kantor yang sama. (Update: Pak MUkhtar sekarang menjawab sebagai Pengawas Sekolah di Kemenag Wonosobo). Jika banyak sekolah kebingungan dan mencari aplikasi raport ke sana kemari, untuk mencari aplikasi raport gratis dan ada yang membeli, maka maka sekolah kami tidak. Maksudnya, tidak sepenuhnya kebingungan. Penilaian otentik kurikulum 2013 memang cukup membuat kami bingung, terlebih lagi, (bayangkan) kami belum pernah mengikuti seminar atau diklat berkaitan dengan konsep, teori, dan praktek penialaian K13.

Kehebatan dan Kemudahan Aplikasi Raport K13 Buatan Pak Mukhtar

Akhirnya, mau tidak mau, pihak madrasah berinisiatif mengadakan pelatihan sendiri, dengan pembicara atau tutor dari guru kami sendiri. Tentu saja ini tidak sepenuhnya menghilangkan kebingungan kami. Diklat tersebut tidak untuk membahas tentang konsep penilaian K13, tetapi hanya berkutat pada bagaimana teknik pemanfaatan aplikasi penilaian dan raport yang sudah dibuat oleh Pak Mukhtaruddin. Itu saja sudah membuat banyak guru puyeng. Puyeng, mumet, pusing, itu wajar saja, dan justru menandakan bahwa kami punya pikiran ke sana. (Download juga: Download Software Analisis Soal)

Di internet memang sudah banyak beredar aplikasi raport K13 baik yang gratis maupun yang free, eh maksud saya yang berbayar. Tetapi masih agak sulit untuk menemukan aplikasi raport untuk MTs, dan MA. Alhamdulillah, saya dan rekan-rekan sudah menjajalnya.

Apakah anda ingin juga menjajal kehebatan dan kemudahan aplikasi raport Pak Mukhtar ini? Silakan.

Download Aplikasi Raport Madrasah Kurikulum 2013

Sebenarnya, bukan hanya madrasah (MI, MTs, MA) yang bisa menggunakan aplikasi ini. SD, SMP, SMA juga bisa. Itu bisa diatur. 

Ah, saya kira, postingan ini agak terlambat, karena semiggu lagi sudah penerimaan raport. Terlebih lagi, Kemdikbud mengajak agar sekolah yang baru 1 semester menjalankan K13, termasuk sekolah kami, harus stop dulu dan kembali ke KTSP. Tetapi tak apa. Jika anda tidak tertarik untuk mendownload aplikasi juga tak masalah. Saya ingin menulis maka saya menulis. Dan yang penting, software raport dan pengolah nilai ini bisa digunakan untuk KTSP juga, tidak hanya kurikulum 2013. (Lihat  juga: Download Buku Pelajaran Kurikum 2013 untuk MI, MTs, MA)

Berikut adalah Penampakan Aplikasi Raport buatan Pak Mukhtar

berikut ini tampilan lama aplikasi raport. sekarang sudah diperbaharui seperti di atas. lebih lengkapnya silakan download dengan sekali klik dibagian paling bawah postingan ini.

Jika anda sudah download aplikasi raport tersebut, tentu anda tidak perlu gambar-gambar tersebut. Nah, di dalamnya, saya hanya memberikan contoh aplikasi raport yang sudah saya isi. Karena saya adalah wali kelas VIII MTs maka, saya tidak hanya mengisi kolom nilai pengetahuan, sementara untuk nilai sikap dan keterampilan saya biarkan kosong. 

Seandainya, saya mengisi semua kolom nilai dalan software pengolah nilai ini, maka kolom nilai keterampilan dan sikap akan terisi secara otomatis. 

Apa saja kelebihan Aplikasi Raport buatan Pak Mukhtar

1. Bisa digunakan untuk Raport KTSP dan K13

2. Mudah dalam penggunaannya

3. Ada petunjuk untuk memudahkan penggunaannya

4. Dan masih banyak lagi.


Kesempurnaan hanya milik Tuhan. Aplikasi raport buatan Pak Mukhtar juga memiliki kelemahan. Menurut saya, kelemahannya cuma satu, yaitu ketika di save, kadang-kadang gagal atau error, yang mengakibatkan microsoft exel restart. Jika menggunakan komputer (PC), atau laptop besar yang memiliki RAM tinggi, gagal save ini jarang terjadi. Cara mengatasi ini adalah dengan menyeting Microsoft Exel untuk save otomatis setiap 5 menit atau 3 menit sekali.

Berikut adalah beberapa penampakan aplikasi nilai K13 made in Mr. Mukhtaruddin.

Ohya, aplikasi raport ini tidak lengkap tanpa adanya aplikasi nilai. Kelemahan dan kelebihan aplikasi nilai ini juga sama. Nah, dari aplikasi pengolah nilai inilah yang nantinya tinggal di copy paste di aplikasi raport. Satu kelas, satu file. Jadi, jika anda mengajar Fiqih kelas VIII A-VIIIH seperti saya, maka ada 8 file untuk nilai mapel fiqih kelas VIII. Nilai inilah yang kemudian kita serahkan kepada wali kelas untuk dimasukkan dalam aplikasi raport. Tetapi, akan sangat repot jika setiap Wali kelas VIII kita beri filenya satu-satu. Maka, kita perlu managemen agar tidak repot.

Download Aplikasi Nilai Kurikulum 2013

klik di sini untuk download aplikasi raport dan pengolah nilai

Di sekolah kami, untuk memudahkan hubungan antara guru mapel dan wali kelas, ditugaskanlah seorang operator dari oknum guru untuk menampung semua nilai dari guru mapel. Setelah semua nilai terkumpul, barulah guru mapel meminta data nilai kelas untuk semua mapel.

kata kunci:
raport kurikulum 2013 mts
aplikasi raport kurikulum 2013 mts
aplikasi raport kurikulum 2013 untuk mts
format raport kurikulum 2013 mts
aplikasi raport K13 mts
contoh raport mts kurikulum 2013
model raport mts kurikulum 2013
aplikasi raport mudah digunakan

Demikianlah. Anda boleh membantah apa yang saya tulis setelah anda menjajal kehebatan aplikasi raport dan nilai buatan Pak Mukhtar ini. Tidak hanya membantah, atau tetapi anda juga boleh kok urun saran, atau memberi masukan untuk memperbaiki aplikasi raport kurikulum 2013 ini. salam
-----------

Catatan: Jika masih bingung cara penggunaannya, silahkan tanya.

RPP, Silabus PAI dan Bahasa Arab Kurtilas MTs, MA Lengkap

RPP PAI dan Bahasa Arab - Hampir semua pekerjaan membutuhkan alat, demikian juga seorang guru. Guru adalah sebuah profesi fungsional yang membutuhkan beberapa alat untuk menunjang pekerjaannya. Alat-alat tersebut, biasa disebut sebagai perangkat mengajar. Di dalamnya tertuang rencana, proses, dan juga evaluasi. Tanpa adanya alat, bisa jadi guru kurang maksimal dalam menjalankan tugasnya.

Mengutip pendapat Hobri (2009: 46) dari sebuah situs, dikemukakan bahwa pengertian Perangkat pembelajaran yaitu sekumpulan sumber belajar yang memungkinkan siswa dan guru melakukan kegiatan pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang diperlukan dalam mengelola proses pembelajaran dapat berupa RPP, LKS, Buku Siswa, Instrumen aktivitas guru/siswa, Silabus, tes hasil belajar, serta media pembelajaran.

Adakalanya guru memiliki alat-alat tersebut, baik RPP, Silabus, Prota, Promes, Kaldik, Pemetaan SK-KD, buku Nilai, Buku ajar, dan lain sebagainya, tetapi guru tidak pernah membacanya, hanya mendiamkan saja filenya di komputer, sudah diprint dan ditandatangi dan sudahlah. Maka tentu saja tidak ada bedanya dengan guru yang tidak memiliki atau membawa alat.

Dari sekian banyak perangkat pembelajaran yang ada, RPP atau Rencana Pelaksanaan Pembejaran adalah satu jenis perangkat yang paling sering membuat guru gelisah. Selain juga prota dan promes. Sementara untuk Silabus, buku siswa, prota, promes, kaldik biasanya sudah banyak disediakan dan tersebar di dunia maya (meski agak pusing juga mencarinya). Bahkan untuk Kurikulum 2013, guru tidak perlu lagi memusingkan Silabus, karena itu memang sudah disediakan oleh negara. Meski untuk Silabus mapel PAI (Fiqih, Qur’an Hadist, SKI, Akidah Akhlak) dan bahasa arab kelas VIII baru selesai disusun sekitar september 2015 sementara pemebajaran sudah dimulai jelas Juli 2015, dan sekarang juga masih belum diunggah di situs kemenag.go.id, entah kenapa.

Buku pegangan guru dan siswa mapel PAI dan Bahasa Arab Kelas VIII juga belum diunggah, meski beberapa sekolah, termasuk sekolah saya sudah membeli paketan buku-buku tersebut pada bulan September 2015. Apakah ini ada kaitannya dengan bisnis perbukuan? Bisa jadi. Kalau buku-buku mapel PAI dan bahasa arab kelas 8 diunggah maka bisa jadi banyak penerbit akan segera mencetak buku yang sejenis, bahkan sama. Ya, bisa jadi itu alasannya.

Baiklah, berikut adalah perangkat guru mapel PAI dan Bahasa Arab Kelas VII, VIII, IX Kurikulum 2013. Beberapa link yang masih kosong insya Allah akan segera dilengkapi dalam beberapa hari ke depan.

RPP dan Silabus PAI (Qurdis, Akidah Akhlak, Fiqih, SKI) dan Bahasa Arab MTs dan MA

Baiknya satu-satu ya, perkelas, perjenjang, mulai dari RPP, kemudian di bawahnya ada silabus, prota, promes, dan pemetaan KI-KD. 

RPP dan Silabus PAI dan Bahasa Arab Kurtilas Kelas 7- VII

RPP dan Silabus PAI dan Bahasa Arab Kurtilas Kelas VII


RPP Akidah Akhlak Kelas VII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Akidah Akhlak Kelas VII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Al-Qur’an Hadist Kelas VII Kurikulum 2013 (download)

Silabus Al-Qur’an Hadist Kelas VII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Fiqih Kelas VII Kurikulum 2013 (Buka link rpp fiqih tersebut)

Silabus Fiqih Kelas VII Kurikulum 2013 (Download)

RPP SKI Kelas VII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus SKI Kelas VII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Bahasa Arab Kelas VII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Bahasa Arab Kelas VII Kurikulum 2013 (Download)

RPP dan Silabus PAI dan Bahasa Arab Kurtilas Kelas 8 - VIII

RPP Akidah Akhlak Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Akidah Akhlak Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Al-Qur’an Hadist Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Al-Qur’an Hadist Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Fiqih MTs Kurikulum 2013 Kelas VIII  (Download melalui tautan itu)

Silabus Fiqih MTs Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

RPP SKI Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus SKI Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Bahasa Arab Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Bahasa Arab Kelas VIII Kurikulum 2013 (Download)

SILABUS Mapel PAI Kelas IX MTs

Silabus Akidah Akhlak Kelas IX
Silabus Fiqih Kelas IX
Silabus Al-Qur’an Hadis Kelas IX
Silabus SKI kelas IX
Silabus Bahasa Arab Kelas IX

RPP Mapel PAI Kelas IX MTs

RPP Akidah Akhlak Kelas IX
RPP Fiqih Kelas IX
RPP Al-Qur’an Hadis Kelas IX
RPP SKI kelas IX
RPP Bahasa Arab Kelas IX

RPP dan Silabus PAI (Qurdis, Akidah Akhlak, Fiqih, SKI) dan Bahasa Arab MA

RPP dan Silabus PAI dan Bahasa Arab Kurtilas Kelas 10-X



RPP Akidah Akhlak Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Akidah Akhlak Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

RPP Al-Qur’an Hadist Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Al-Qur’an Hadist Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

RPP Fiqih Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Fiqih Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

RPP SKI Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

Silabus SKI Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

RPP Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013 (Download)

Untuk silabus MA Kelas X Kurikulum 2013 Reguler mapel PAI dan Bahasa silakan download semuanya dalam file .rar melalui link ini (Download)

Untuk silabus MA Kelas X Peminatan Keagamaan silakan download semuanya dalam file .rar melalui link ini (Download)

RPP dan Silabus PAI dan Bahasa Arab Kurtilas Kelas 11-XI

Download RPP Akidah Akhlak Kelas XI Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Akidah Akhlak Kelas XI Kurikulum 2013

RPP Al-Qur’an Hadist Kelas XI Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Al-Qur’an Hadist Kelas XI Kurikulum 2013

RPP Fiqih Kelas XI Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Fiqih Kelas XI Kurikulum 2013

RPP SKI Kelas XI Kurikulum 2013 (Download)

Silabus SKI Kelas XI Kurikulum 2013

RPP Bahasa Arab Kelas XI Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Bahasa Arab Kelas XI Kurikulum 2013

Untuk silabus MA Kurikulum 2013 edisi revisi Kelas XI Reguler maupun peminatan keagamaan mapel PAI dan Bahasa silakan download semuanya dalam file .rar melalui link ini (Download)

RPP dan Silabus PAI dan Bahasa Arab Kurtilas Kelas 12 - XII

RPP Akidah Akhlak Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Akidah Akhlak Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Al-Qur’an Hadist Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Al-Qur’an Hadist Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Fiqih Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Fiqih Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

RPP SKI Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus SKI Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

RPP Bahasa Arab Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

Silabus Bahasa Arab Kelas XII Kurikulum 2013 (Download)

Ohya, barangkali ada yang butuh juga Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes) Serta Pemetaan SK-KD, berikut adalah linknya (Semoga bisa segera melengkapinya)

PRota dan Promes Kurtilas MTs dan MA

Prota Promes SKI Kelas VII Kurikulum 2013

Prota Promes Fiqih Kelas VII Kurikulum 2013

Prota Promes Al-Qur’an Hadist Kelas VII Kurikulum 2013

Prota Promes Akidah Akhlak Kelas VII Kurikulum 2013

Prota Promes Bahasa Arab Kelas VIII Kurikulum 2013

Prota Promes SKI Kelas VIII Kurikulum 2013

Prota Promes Fiqih Kelas VIII Kurikulum 2013

Prota Promes Al-Qur’an Hadist Kelas VIII Kurikulum 2013

Prota Promes Akidah Akhlak Kelas VIII Kurikulum 2013

Prota Promes Bahasa Arab Kelas VIII Kurikulum 2013

Prota Promes SKI Kelas IX Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Prota Promes Fiqih Kelas IX Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Prota Promes Al-Qur’an Hadist Kelas IX Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Prota Promes Akidah Akhlak Kelas IX Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Prota Promes Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013

Prota Promes SKI Kelas X Kurikulum 2013

Prota Promes Fiqih Kelas X Kurikulum 2013

Prota Promes Al-Qur’an Hadist Kelas X Kurikulum 2013

Prota Promes Akidah Akhlak Kelas X Kurikulum 2013

Prota Promes Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013

Prota Promes SKI Kelas XI Kurikulum 2013

Prota Promes Fiqih Kelas XI Kurikulum 2013

Prota Promes Al-Qur’an Hadist Kelas XI Kurikulum 2013

Prota Promes Akidah Akhlak Kelas XI Kurikulum 2013

Prota Promes Bahasa Arab Kelas XI Kurikulum 2013

Prota Promes SKI Kelas XII Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Prota Promes Fiqih Kelas XII Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Prota Promes Al-Qur’an Hadist Kelas XII Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Prota Promes Akidah Akhlak Kelas XII Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Prota Promes Bahasa Arab Kelas XII Kurikulum 2013 (Tunggu Tahun Depan)

Pemetaan SK-KD Kurtilas MTs dan MA

Pemetaan KI-KD Mapel PAI dan Bahasa Arab MTs, MA

Pemetaan KI-KD SKI Kelas VII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Fiqih Kelas VII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Al-Qur’an Hadist Kelas VII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Akidah Akhlak Kelas VII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Bahasa Arab Kelas VIII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD SKI Kelas VIII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Fiqih Kelas VIII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Al-Qur’an Hadist Kelas VIII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Akidah Akhlak Kelas VIII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Bahasa Arab Kelas VIII Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD SKI Kelas IX Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Fiqih Kelas IX Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Al-Qur’an Hadist Kelas IX Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Akidah Akhlak Kelas IX Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD SKI Kelas X Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Fiqih Kelas X Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Al-Qur’an Hadist Kelas X Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Akidah Akhlak Kelas X Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD SKI Kelas XI Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Fiqih Kelas XI Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Al-Qur’an Hadist Kelas XI Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Akidah Akhlak Kelas XI Kurikulum 2013

Pemetaan KI-KD Bahasa Arab Kelas XI Kurikulum 2013

Prota Promes SKI Kelas XII Kurikulum 2013

Prota Promes Fiqih Kelas XII Kurikulum 2013

Prota Promes Al-Qur’an Hadist Kelas XII Kurikulum 2013

Prota Promes Akidah Akhlak Kelas XII Kurikulum 2013

Prota Promes Bahasa Arab Kelas XII Kurikulum 2013


Apakah membuat RPP Kurikulum 2013 ini sulit? Sebenarnya tidak. Anda sarjana kan, pernah membuat skripsi kan, kira-kira lebih sulit mana? Format RPP K13 jelas, sudah ada banyak contohnya, meski berbeda dengan fotmat RPP KTSP. Mungkin anda perlu juga membaca perbedaan RPP KTSP dan K13. Silakan.

Ternyata cukup melelahkan juga membuat postingan semacam ini. Tapi semua bisa membuat anda tetap tersenyum di tengah pekerjaan yang tidak sebatas admistratif.

Download RPP al-Qur'an Hadist Kurikulum 2013 Sesuai KMA

RPP Al-Qur'an Hadist ya dibutuhkan oleh guru al-Qur'an Hadist. Salah satunya saya. Alhamdulillah, meski tidak begitu suka dengan perubahan jadwal semester 2, saya mendapat jatah mengajar al-Qur'an Hadis, setelah sebelumnya selama hampir 5 tahun tidak mengampu mapel tersebut (terakhir tahun 2009).

Perubahan jadwal memang membuat guru mesti harus kembali belajar. Dan tidak hanya itu, guru juga mesti kembali menyiapkan perangkat mengajar yang baru. Seperti ketika seorang berpindah kerja dari tukang ojeg menjadi sopir taksi, alatnya juga mesti diganti. Begitu pula guru, dari fiqih pindah ke Qur'an Hadis otomatis juga harus membuat Perangkat baru, salah satunya RPP dan Silabus al-Qur'an Hadis. 

Download RPP al-Qur'an Hadist Kurikulum 2013 Sesuai Permendikbud

Ya, nggak apa-apa. Syukuri saja. Justru dengan itu akan mendapat hikmah salah satunya ya ini. AKhirnya saya berhasil membuat RPP Qurdis Kurikulm 2013. 

Setelah ke sana-kemari mencari dan tidak nemu, terpaksa saya harus membuatnya sendiri. Bagi anda yang membutuhkan silakan download RPP al-Qur'an Hadist kelas 8 Kurikulum 2013 (Klik DOWNLOAD).

Cara Membuat RPP Kurikulum 2013 sebenarnya gampang-gampang susah, tetapi memang butuh waktu. Silakan anda baca juga tulisan saya sebelumnya tentang Contoh RPP Kurikulum 2013. Syarat pertama membuar RPP Kurtilas adalah, anda harus tahu dulu aturannya. Itu sudah ada di Permendikbud 81A yang didalamnya mengatur, salah satunya tentang cara penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perhatikan 8 Komponen RPP kurikulum 2013 berikut:

Sebenarnya, tidak sama persis dengan itu tidak apa-apa, tetapi 8 komponen tersebut menurut saya memang mesti ada. Berikut adalah contoh RPP  al-Qur'an Hadist Kelas 8 Kurtilas yang saya buat:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan      :           MTs _________________

Kelas/Semester           :           VIII/ I

Materi Pokok  :           2. Kugapai Rezeki-Mu dengan Ikhtiarku

Alokasi Waktu            :   5x 2 x 40 menit (5pertemuan)

Kompetensi Inti

K-1      : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

K-2      : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

K-3      : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

K-4      : Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2     Memahami isi kandungan Q.S Quraisy [106] dan QS. Al-Insyirah [94] tentang ketentuan rezeki Allah.

4.2.    Mensimulasikan isi kandungan Q.S Quraisy [106] dan QS. Al-Insyirah [94] tentang ketentuan rezeki Allah.

Indikator :

1. Menjelaskan pengertian rezeki
2. Menjelaskan Q.S Quraisy [106] dan QS. Al-Insyirah [94] tentang ketentuan rezeki dari Allah swt
3. Menjelaskan isi kandungan Q.S Quraisy [106] dan QS. Al-Insyirah [94] tentang ketentuan rezeki Allah
4. Mengidentifikasi isi kandungan Q.S Quraisy [106] dan QS. Al-Insyirah [94] tentang ketentuan rezeki Allah
5. Menyimpulkan isi kandungan Q.S Quraisy [106] dan QS. Al-Insyirah [94] tentang ketentuan rezeki Allah
6. Mempresentasikan contoh-contoh sikap orang yang mencerminkan isi kandungan Q.S Quraisy [106] dan QS. Al-Insyirah [94] tentang ketentuan rezeki Allah

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan diharapkan  peserta didik mampu membaca, menerjemahkan dan memahami isi kandungan Q.S. Quraisy (106) dan Q.S. al- Insyirah (94)  tentang ketentuan rezeki dari Allah.

D.        Materi Pembelajaran

• Q.S Al-Quraiys ayat 1-4
• Terjemah dan mufradat Q.S Al-Quraiys ayat 1-4
• Asbab an-nuzul Q.S Al-Quraiys: Surat Al-Qurays berarti “Suku Qurays” diturunkan di Makkah setelah surat At-tin. Penamaan surat tersebut diambil dari ayat pertama surat tersebut. Suku Qurays merupakan suku yang mendapat kehormatan untuk menjaga dan memelihara Bitullah atau Ka’bah.
• Kandungan pokok surat Al-Qurays adalah sebagai berikut :
• Kegiatan berdagang suku Qurays dalam satu tahun
• Peringatan Allah SWt tentang suku Qurays tas segala nikmat yang diberikan kepada mereka perintah Allah kepada suku Qurays untuk hanya menyembah Allah Q.S Al-Insyirah
• Terjemah dan mufradat Q.S Al-Insyirah
• Asbab an-nuzul Q.S Al-Quraiys: Surat Al-Insyirah: Al-Insyirah artinya “ Kelapangan “ surah ini merupakan surat Makkiyah yang diturunkan setalah surat ad-Dhuha, dan terdiri atas delapan ayat . pemberian nama “al-Insyirah” dari ayat pertama yang berarti “ Bukankan kamu telah lapangkan “
• Kandungan Surat Al-Insyirah memiliki pokok-pokok sebagai berikut :
• Tasliyah ( Penghibur Hati ) bagi Nabi Muhammad Saw.
• Penjelasan Allah Swt terhadap nikmat-nikmat nya kepada nabi Muhammad Saw
• Peringatan bahwa dibalik kesulitan terdapat kemudahan-kemudahan
• perintah untuk senantiasa memperhatikan waktu.
• Memahami Hubungan Surat Al-Qurays dan Al-Insyirah
• Telah menjadi pola sendiri dalam al-quran jika disebutkan didalamnya tidak terlepas dari dua hal yang berbeda, sesuatu hal yang istimewa atau sebaliknya. Al-quran menyebutkan bahwa Firaun adalah manusia yang paling celaka, karena mengaku dirinya tuhan. Sama halnya dengan nama-nama lainnya seperti : Namrudj, Samiri, dan Abu Lahab.
• Al-qur’an menyebutkan salah satu kaum jazirah Mekkah dalam salah satu surah yang berisi keistimewaan atau keburukan kaum tersebut. Al-qur’an menyebutkan kaum quraisy dalam salah satu ayat sekalisgus menjadi nama surahnya yaitu Surah Al-quraisy. Penyebutkannya kaena nilai-nilai istimewa yang di miliki oleh kaum tersebut.
• Keistimewaan bangsa atau kaum quraisy terkait dengan sejarah panjangnya sejak masa nabi Ibrahim As. Beliau bersama putranya nabi Ismail AS, berhasil membangun rumah allah ( KA’BAH ) sampai kiblat kaum muslim sedunia dalam beribadah. Dengan di kabulkan atau di ijabahkannya do’a Ibrahim dan  Ismail yang masih kecil maka menjadi suburlah tanah tersebut Saudi Arabiah. Bahkan hingga kini menjadi wilayah yang sangat makmur.
• Walaupun dalam jangka lama bangsa Quraisy meningglkan kampung halamannya untuk berdagang, wilayah-waliyah Mekkah tetap menjadi wilayah yang aman. Peristiwa besar yang pernah jadi di Mekkah adalah upaya penghancuran Ka’bah oleh Abrahah dengan pasukan gajahnya yang saat itu bertepatan dengan lahirnya nabi terakhir zaman Muhammad Bin Abdulah. Menurut Muhammad bin Ishak dan abdurahman bin Zaid Bin Asalam, surah Al-Quraisy mengisyaratkan bahwa wilayah tersebut wilayah yang aman. Keamanan kota Mekkah di tujikan denan gagalnya Abdurrahman meghancurkan Ka’bah.
• Memahami Keterkaitan Isi kandungan Al-Qurays dan Al-Insyirah tentang rezki dari Allah dalam kehidupan: Rezki berasal dari bahasa arab Razaza, Yarzuqu Rizqan, yang berarti nasib, bagian atau kekayaan. Rezki adalah bagian atau kekayaan yang dapat diambil dan dirasakan. Contohnya pakaian yang dipakai terus menerus hingga kusam atau makanan dan minuman yang benar-benar dimasukkan kedalam tubuh.
• Jenis rezeki Allah sangat beragam, sama beragamnya dengan nikmat Allah. Diantara sumber rezki adalah :
• melalui usaha sendiri
• melalui usaha orang lain
• dari dalam tanah
• dari atas langit
• Ikhtiar artinya berusaha, pemahaman mengenai arti ikhtiar tampak jelas dalam analogi makhluk Allah pada sub yang lalu, yaitu semut, dan burung yang merupakan makhluk kecil yang lemah dibandingkan manusia. Akan tetapi dengan ke istiqomahan ikhtiarnya mereka dapat memperoleh rezki dari Allah. Dengan demikian sebuah ikhtiar yang dilakukan pastilah akan menghadapi tantangan dan rintangan, baik dari Dalam maupun dari luar. Tentunya bagi seorang mukmin tidak hanya cukup dengan berikhtiar atau berusaha, tetapi harus diikuti dengan berdo’a dan bertawakal kepada Allah.

E.     Metode Pembelajaran

Pendekatan         : Pendekatan Ilmiah (scientific)

Model                 : Pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning)

Metode               : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

F.         Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Multimedia interaktif/CD interaktif/video

Alat     : Poster/Kartu

Sumber Belajar: Al-Qur’an dan Hadits, Buku Guru dan Buku Siswa al-Qur’an Hadis Kelas 8 MTs

G.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

            Pertemuan Pertama

No.	Kegiatan	Waktu
1.	Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau  menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain  diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.	10 menit
2.	Inti Kegiatan Mengamati (Download file-nya, nanti di sini akan muncul gambarnya) Guru meminta peserta didik mengamati gambar berkaitan dengan tema “rezeki” Peserta didik mengemukakan hasil pengamatan gambarnya. Sementara peserta lain mendengarkan. Guru meminta peserta didik mengangkat tangan sebelum mengeluarkan pendapatnya. Guru mengajarkan bagaimana menghargai orang berbicara. Guru memberikan penjelasan tambahandan penguatanyang dikemukaan peserta didik tentang hasil pengamatannya	60 menit
3.	Penutup Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi yang telah dipelajari. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi secara klasikal. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian mengucapkan salam.	10 menit

            Pertemuan Kedua

No.	Kegiatan	Waktu
1.	Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau  menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain  diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.	10 menit
2.	Inti Kegiatan Memotivasi Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah mendengarkan pendapat temanya dan penguatan dari guru serta menghubungkannya dengan materi yang sedang dibahas. Kegiatan menannya Peserta didik bisa bertanya dengan menggunakan kata Tanya:  apa, mengapa, bagaimana, bagaimana jika dan sebagainya. Beberapa contoh yang bisa menjadi acuan pertanyaan No Pertanyaan 1 Apakah sajakah macam-macam rezeki dari Allah swt? 2 Siapa saja yang berhak mendapatkan rezeki? 3 Mengapa orang perlu berikhtiyar mendapatkan rezeki? 4 Bagaimana cara orang berikhtiyar mendapatkan rezeki? 5 Bagaimana cara orang mensyukuri? Dan seterusnya Catatan: Guru mengidentifikasi pertanyaan yang sudah dan mengangkat beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan materi pokok untuk dijadikan sebagai bahan pembahasan selanjutnya (diskusi/kerja kelompok) Guru harus bisa mendorong peserta didik untuk kritis dan memiliki pertanyaan-pertanyaan sebanyak mungkin dan tidak perlu mengomentarinya. Peserta didik mengungkapkan pertanyaan-pertanyaannya lewat lisan. Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk menulis semua pertanyaan-pertanyaan tersebut di papan tulis atau bisa ditulis di kertas.	60 menit
3.	Penutup Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi yang telah dipelajari. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi secara klasikal. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian mengucapkan salam.	10 menit

            Pertemuan Ketiga

No.	Kegiatan	Waktu
1.	Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau  menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain  diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.	10 menit
2.	Inti Kegiatan membaca Guru menjelaskan beberapa poin yang diramu dari beberapa poin pertanyaan siswa sebelumnya, Atau guru memberi tugas siswa secara berkelompok untuk membaca dan memahami hasil bacaan yang ditentukan. Lalu secara bergiliran menjelaskan hasil bacaan masing-masing temannya yang lain secara bergantian Kegiatan menganalisa Guru meminta peserta didik tetap bersama kelompoknya. Guru membagi pertanyaan-pertanyaan ke tiap kelompok. Tiap kelompok mendapat tugas satu pertanyaan. Guru mengingatkan setiap peserta didik untuk memperhatikan adab berdiskusi, dengan saling menghargai pendapat teman Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk mendiskusikannya. Tiap kelompok mencatat hasil diskusinya di kertas (guru bisa mengembangkan dengan kertas ukuran besar). Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya secara singkat.	60 menit
3.	Penutup Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi yang telah dipelajari. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi secara klasikal. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian mengucapkan salam.	10 menit

            Pertemuan Keempat

No.	Kegiatan	Waktu
1.	Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau  menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain  diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.	10 menit
2.	Inti Guru membimbing peserta didik untuk membaca berbagai sumber dengan tema isi kandungan Q.S Quraisy [106] dan QS. Al-Insyirah [94] tentang ketentuan rezeki Allah (Kegitan Membaca) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari bacaan tersebut Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap bacaan tersebut. Guru memotivasi dengan meminta peserta didik membiasakan berikhtiyar dalam mencari rezeki Allah. (Kegiatan Memotivasi) Setiap peserta didik diminta melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang yang diajukan guru, seperti: Apakah rezeki  itu? Bagaimanakah  hubungan antara rezeki  dengan ikhtiyar? Macam-macam rezeki Allah itu apa saja? Dan seterusnya. Guru meminta sebagian peserta didik menyampaikan hasil refleksinya. Diusahakan memilih peserta didik yang tidak terbiasa menyampaikan pendapatnya atau komentarnya. Guru menghargai setiap hasil refleksi peserta didik. Dan tidak perlu mengomentari untuk membenarkan atau menyalahkan, cukup dengan kata “bagus” atau “hebat” atau kata-kata yang memotivasi peserta didik mau mengungkapkan pendapatnya. Meminta peserta didik untuk mengerjakan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku ajar peserta didik.	60 menit
3.	Penutup Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi yang telah dipelajari. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi secara klasikal. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian mengucapkan salam.	10 menit

            Pertemuan Kelima

No.	Kegiatan	Waktu
1.	Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa gambar atau  menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Guru menggunakan metode kooperatif, antara lain  diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.	10 menit
2.	Inti Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan guru dan siswa di “bukalah wawasanmu” Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah “bukalah wawasanmu” Guru memotivasi peserta didik untuk bisa menemukan dan mengidentifikasi macam-macam rezeki Allah, karena rezeki bukan hanya sebatas materi. Jika ada pertanyaan yang tidak ada jawabannya, guru bisa memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan. Catatan: Jika ada pertanyaan yang menarik dan perlu dikaji lebih mendalam, guru bisa menjadikan pertanyaan tersebut menjadi tugas mandiri. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman. Kegiatan Merangkum Peserta didik mengerjakan tugas sesuai arahan dari guru	60 menit
3.	Penutup Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi yang telah dipelajari. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi secara klasikal. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan hamdalah kemudian mengucapkan salam.	10 menit

H.    Penilaian (Jenis, Instrumen, Pedoman Penskoran) 1.     Jenis/ Teknik Penilaian No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian 1. Sikap Sosial Observasi 2. Pengetahuan Tes tertulis 3. Keterampilan Tes  praktik  2.      Bentuk Instrumen dan Instrumen

Pengamatan Sikap

Format Penilaian Individu

No	Nama Peserta didik	Aktifitas																Skor
		Kerjasama				Keaktifan				Partisipasi				Inisiatif
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
4
5
6

Rubrik penilaian:

No	Indikator Penilaian		Skor
1	Kerjasama	Belum memperlihatkan kerjasamanya	1
		Mulai memperlihatkan kerjasamanya	2
		Mulai berkembang  kerjasamanya	3
		Mulai membudayakan  kerjasamanya	4
2	Keaktifan	Belum memperlihatkan keaktifannya	1
		Mulai memperlihatkan keaktifannya	2
		Mulai berkembang  keaktifannya	3
		Mulai membudayakan keaktifannya	4
3	Partisipasi	Belum memperlihatkan Partisipasinya	1
		Mulai memperlihatkan partisipasinya	2
		Mulai berkembang  partisipasinya	3
		Mulai membudayakan  partisipasinya	4
4	Inisiatif	belum memperlihatkan Inisiatifnya	1
		mulai memperlihatkan Inisiatifnya	2
		mulai berkembang  Inisiatifnya	3
		mulai membudayakan  Inisiatifnya	4
Total			16

    3) Pedoman Pen-skoran

Nilai	=	Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh	x	100
		Jumlah Skor maksimal (16)

Format Penilaian “Kembangkan Pikiranmu”

Format Penilaian

No.	Nama peserta didik	Aspek yang dinilai			Skor Maks.	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		1	2	3			T	TT	R	P
1
2
3
4
5

Aspek dan rubrik  penilaian kelompok:

No	Indikator Penilaian		Skor
1	Kejelasan dan kedalaman informasi.	Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna	30
		Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan  kurang sempurna	20
		Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap	10
2	Keaktifan dalam diskusi	berperan sangat aktif dalam diskusi	30
		berperan aktif dalam diskusi	20
		kurang aktif dalam diskusi	10
3	Kejelasan dan kerapian presentasi.	mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi	30
		mempresentasikan dengan jelas dan rapi,	20
		mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi	10
		Jumlah skor maksimal	180

3) Pedoman Pen-Skoran

Nilai	=	Jumlah Nilai Skor yang diperoleh	x	100
		Jumlah Skor maksimal

Format Penilaian “TILAWAH AYAT”

Format Penilaian

No.	Nama peserta didik	Aspek yang dinilai			Skor Maks.	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		1	2	3			T	TT	R	P

Aspek dan rubrik  penilaian tilawah ayat:

No	Indikator Penilaian		Skor
1	Tajwid	Melafalkan setiap lafal dengan benar dan tepat	30
		Melafalkan sebagian besar dari lafal dengan benar dan tepat	20
		Banyak kesalahan dalam pelafalan ayat	10
2	Fashahah	Melafalkan ayat  dengan sangat lancar	30
		Menghafalkan ayat dengan cukup lancar	20
		Menghafalkan ayat kurang lancar dan terbata-bata	10
3	Tartil	Membaca ayat-ayat Al-Qur’an dengan jelas dan tartil	30
		Membaca ayat-ayat Al-Qur’an dengan cukup jelas dan tartil	20
		Membaca ayat-ayat Al-Qur’an kurang jelas dan tidak tartil	10

Pedoman Pen-Skoran

Nilai	=	Jumlah Nilai Skor yang diperoleh	x	100
		Jumlah Skor maksimal

Penilaian “Berlatihlah”

 Format Penilaian “Berlatihlah”

No.	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai			Skor Maks.	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		1	2	3			T	TT	R	P
1
2
3
4
5

Aspek dan rubrik  penilaian kelompok:

No	Indikator Penilaian		Skor
1	Kedisiplinan	Tepat waktu dalam penyerahan tugas	26 – 30
		Terlambat dalam penyerahan tugas	10 – 25
2	Antusiaisme	Sangat antusias dalam mengerjakan tugas	26 – 30
		Biasa saja dalam mengerjakan tugas	16 – 25
		Enggan mengerjakan tugas	10 – 15
3	Kejelasan dan kerapian hasil tugas	Hasil tugas yang diserahkan sangat rapi dan jelas	31 – 40
		Hasil tugas yang diserahkan cukup rapi dan jelas	21 – 30
		Hasil tugas yang diserahkan tidak jelas dan asal-asalan	10 – 20

Pedoman Pen-Skoran

Nilai	=	Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh	x	100
		Jumlah Skor maksimal

Mengetahui, Kepala MTs ___________________ _______________________________ NIP. _____________________________

___________, ________________ Guru Mata Pelajaran _______________________________ NIP. _____________________________

Baca juga:

RPP, Silabus PAI dan Bahasa Arab Kurtilas MTs, MA Lengkap

Belajar dari contoh RPP Al-Qur'an Hadist Kurikulum 2013 tersebut saya kira lebih mudah ketimbang saya menjelaskan panjang lebar tentang bagaimana membuat RPP. Jadi, demikian saja postingan kali ini. Semoga bermanfaat. Salam